三亿体育官网- <h1>2014年艺术教育热点盘点
2014年邻近尾声，本期艺术教育版将为读者呈圆形上2014年艺术教育年终专稿，盘点2014年艺术教育领域倍受注目的大事件。主要还包括：艺考新政实施引发艺术类中考试题的普遍注目;中小学艺术素养教育受到各界注目;高校及艺术院团与中小学合作，插手中小学艺术教育;艺术教育将划入中小学学生评测;传统、民间的艺术形式不受推崇等内容。 时光飞逝，转瞬间2014年已相似尾声。
2014年邻近尾声，本期艺术教育版将为读者呈圆形上2014年艺术教育年终专稿，盘点2014年艺术教育领域倍受注目的大事件。主要还包括：艺考新政实施引发艺术类中考试题的普遍注目;中小学艺术素养教育受到各界注目;高校及艺术院团与中小学合作，插手中小学艺术教育;艺术教育将划入中小学学生评测;传统、民间的艺术形式不受推崇等内容。 时光飞逝，转瞬间2014年已相似尾声。总结2014年艺术教育领域倍受注目的热点事件，可以找到，随着国家和社会对于提升国民素质的高度重视，艺术教育已南北较慢发展的新局面。
高等艺术院校教育培养大大调整升级、中小学艺术普及不断创新探寻、社会力量渐渐插手艺术教育，皆指出艺术教育发展的兴旺和辽阔前景。 艺考新政造成“史上最无以艺考年” 2014年春节刚过完了，各地艺术类中考之后如期拉开帷幕。与往年有所不同的是，本届艺考对试题文化成绩拒绝的提升，使众多试题将2014年称作“史上最无以艺考年”。 按照2013年教育部印发的《艺术学门类专业招收工作的指导意见》(印发稿)，拒绝白鱼从2014年起，提升艺术类招收文化课的掌控分数线，其中美术类本科专业文化课掌控分数线无法高于同出厂普通文理科学生文化成绩的70%;音乐专业无法高于同出厂普通文理科试题文化成绩的65%。
此外，省级初中的适用范围更进一步不断扩大、校考考点数量适当增加、严苛限定版按艺术类招收的专业、涉及管理部门采行有力措施清扫整顿艺考培训活动等，都是今年艺考政策的新变化。除文化成绩拒绝提升外，部分校讨院校的专业考试可玩性减少，那些不推崇文化课的艺术类试题，或者期望通过几个月艺术培训挤身大学校门的“学兵试题”无法再行临时抱佛脚，挤入艺校大门显得难上加难。
面临改革背景下的艺考新形势，不少艺术院校的涉及负责人及业内专家回应赞同，指出改革需要遏止那些想要走捷径上大学的艺术“门外汉”，防止艺术专业培育出有更加多“匠人”，进而将杰出资源集中于确实热衷艺术、有艺术才华的年长学子。而对于试题和家长而言则是几家有缘几家愁，那些侧重专业训练又能顾及文化课的试题指出需要展现其才能和素养，但对于那些只轻专业成绩、不轻文化成绩，或者倚赖学兵、企图找寻捷径的同学，新政策必会导致一定的冲击。
中小学艺术普及或步入发展机遇 全国政协委员、清华大学美术学院教授李象群用“金字塔长条”展现出我国艺术教育的现状。在他显然，理想的艺术教育应当整体呈现出金字塔形，即正处于基础层也是最大规模的，应当是面向全体公民的艺术素养培育。但现今教育体系中，高等教育中过多设置艺术专业，随之产生的艺术类毕业生数量相当严重不足，而公民艺术教育资源较较少，构成了不身体健康的“倒金字塔”状态。
目前，“倒金字塔”艺术教育状态日益引发社会的推崇。2014年，在社会力量、高校的参予下，从中小学艺术普及应从，公民艺术素养培育步入崭新的发展机遇。例如，今年4月，北京市教委实施《北京市教育委员会关于高等学校社会力量反对中小学体育美育特色发展工作的通报》，拒绝国家和市级艺术机构、艺术院团，以及国家级行业协会、体育俱乐部等，采行在小学上海证券交易所基地学校、特色学校、项目实验学校、艺术家工作室、体育俱乐部等形式，反对体育、美育特色发展工作在小学阶段积极开展。今年上半年，国家大剧院、中国音乐学院、中国戏曲学院等涉及单位相继与对口小学举办签下仪式，从今年9月开始，在北京140多所小学积极开展美育、体育特色教学活动，从一年级开始实行，采行年级滑动方式至2020年。
目前，该项活动于是以如火如荼地展开。 此外，2014年初教育部印发的《关于前进学校艺术教育发展的若干意见》中明确提出，2015年开始对中小学校和中等职业学校学生展开艺术素质项目管理。
艺术素质项目管理将划入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将项目管理结果列于学生茁壮档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和中考入学的参照依据。这一措施指出政府对提高中小学艺术素养的高度重视，然而如何更佳地实施艺术项目管理，使艺术项目管理确实沦为提升中小学生艺术素养的手段，防止为学生“增负”，甚至减轻教育不公平，沦为社会热议的焦点。 传统、民间艺术教育不受注目 2014年，中国戏剧学院演出专业招收追加扬剧、河南曲剧、吉剧3个戏曲剧种，通过与地方剧团牵头培育，最后颁发毕业生本科学历学位。
此前，中国戏曲学院已招生的世界级及国家级非遗戏曲剧种共15个，并与全国各地方戏曲院团、院校共计创建15个教学实践中基地。地方剧种等传统、民间艺术形式转入高等院校将一定程度增进其发展，业内专家指出，随着观众审美水平大大提高，对于戏曲演员的知识结构、专业结构拒绝更高，而本科人才培养不利于填补地方剧种高学历人才的缺位，演员通过在高等院校的自学进修，需要在专业、文化两方面全面提高。 除国戏外，一些地方政府大力与艺术高校合作，将传统艺术带上进校园。
今年4月，中央美术学院与安徽省歙县人民政府签定了在该县成立中央美术学院(歙县)实践中教学基地的框架协议，为双方文化艺术合作交流奠下了基础，并在中央美术学院校园内举行了“徽州记忆——歙县徽派技艺展览”;从今年下半年开始，内蒙古开始实行目的对被列为“人类口头和非物质遗产代表作”名录的蒙古族长调、呼麦、马头琴展开维护的“千校万户计划”，即在全区蒙古族中小学(不含少量幼儿园)范围内，对有条件积极开展非遗教学的学校获取资金，作为聘用传承人教学、牵头办学艺文等活动的经费，并同时为传承人获取教学补贴;贵州省民族宗教事务委员会、贵州省教育厅、贵州省文化厅也于日前牵头印发《贵州省前进职业院校民族民间文化承传创意工作实施办法》，助推贵州省职业院校的民族民间文化承传创意工作…… 此外，许多高校、社会机构将蕴藏中华文化精华的传统文化形式带进学生和公众身边。例如，中华艺术宫邀来自上海大中小学的百余名青少年在风筝上展开艺术创作，让年轻一代体会民族传统文化的独有魅力;北京航空航天大学文化与艺术传播研究院举行的“崇敬中华诗词·艺文雅集”暨驻校作家蔡世平自书诗词书法展，是一次面向师生及社会的传统文化和中华诗词讲座。
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